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 研究随笔

复杂教育简单做的方法:一个字---爱 ---读《怎样读懂学生--心理特级教师的建议》有感

发表于:2018-09-26 19:40

上大学之后,我经常反思自己的教育与成长之路。后来,我还很喜欢研究我接触到的各类学生总结他们的家庭教育经验。再后来,我自己有了孩子,在养育孩子的路上我开始关注理论研究的书籍和各类讲家庭教育的文章。个人深信不疑的结论:家庭教育对一个人的成长非常关键,最好的家庭教育就是父母恩爱!但是,当父母的爱缺失或家庭教育跟不上的时候,我们老师必须多爱这些需要爱、渴望爱的孩子。我认为,复杂教育简单做的办法就是一个字---爱,只是这份爱要将科学的原则与教育的艺术融合在一起,前提就是要先读懂学生!

    读完这本书,看完48个案例,我的第一感觉就是:我认可的家庭教育观是正确性。我为这里面得到及时救助的孩子和家庭感到庆幸之余,也像杨老师一样,还在牵挂那些没有了音讯的孩子。我在心里为他们祈祷祝福:期待成年后的自我教育能力能化解他们年少时的问题与困惑,期待他们过上了理想中的生活!

    案例中的主人公大部分都是高中生,正值青春与叛逆的时候,老师的及时干预与帮助再加上他们的自我反思能够帮助他们走出困境。作为一名小学生教师,我会情不自禁地联想到小学生,特别是我现在教的孩子们中的各类“学困生”。 小学阶段,学生的学业压力不大,孩子的问题还没有中学生那么严重和复杂,他们的主要问题我认为有如下两个方面:一是感受不到压力,学习习惯不好;二是亲子关系中有冲突,沟通不好。我担心他们继续发展下去会成为杨老师书中的案例。想到这里,我觉得挺可怕的,我必须做好我能做的。结合自身成长经历,我常告诫我的学生说,“欠的债迟早要还的!爱护自己的身体,养成好的学习习惯受益一辈子,否则长大就要还很多欠下的债!”

我曾经听过教育学院刘春艳老师的讲座,她从教学角度也提出了要研究学生,读懂学生的观点。我非常认同,也一直在践行。不悲观的我,在每天都教学中,也会留下很多的遗憾,偶尔还会感到心有余而力不足。因为孩子的学业表现中的问题是多方面的,读懂孩子需要下功夫,改变孩子更不容易。

 六上第一学期,我主要是认识每一个孩子,谈不上读懂他们,尤其是学困生。为了深入了解读懂我两个班的学困生的具体情况。寒假前,我召开了部分家长会。从家长会孩子和家长的表现我就能预测到哪些孩子的问题好解决,哪些孩子的问题不太好解决。他们问题的根在家庭教育。外在表现主要有两点:第一,没有学习的动力(内驱力),学习习惯不好;第二,听不进去家长和老师的话(不好好听课,不好好完成作业),家长拿孩子没有办法,除了打就是骂。寒假里,我组织孩子们连续两周打卡写作业,同时保持和他们的家长沟通,协助解决家长和孩子之间的冲突。

    这里我重点回顾一下三个学习能力(智商)没有问题,但就是不好好学习的三个孩子的故事,起名叫小Z,G和小W吧。

    在没有读懂他们之前,我只能按照教学要求,提醒他们听课,督促他们交作业和改错。 我明显感受,走不进他们的心里。偶尔跟家庭沟通也不起作用,因为家长比我更了解他们,家长着急上火没有办法。通过多次沟通,我能感受到家长的变化,几个家长都跟我说,“感谢您的不放弃!您不放弃,我们更不能放弃。”

    寒假里,我的第一步就是先和家长达成一致,然后实施打卡作业,适当时候在群里给孩子和家长鼓劲。

    首先,说说成绩进步最大的小Z 。他的主要问题就是学习习惯不好,没有一点压力。他家里还有一个弟弟,父母有点顾不过来他。寒假里做得最好的是小Z的妈妈。每天按时交作业(刚开始需要催),改错不积极,但家长很配合,没有办法了就给我留言,我打电话跟孩子沟通并指导他。开学后,他还是不好好写作业,课上依然开小差,但做题和考试还不错,至少不会不及格。因为每周一有补课,我能想办法知道他是否真会,也不再因为细节去找家长(找也没有用),偶尔汇报孩子好的表现。特别,他生病没有来的那次,借助关心询问不到校原因顺便和家长沟通了一下,家长反馈到的信息和他在学校表现几乎一样。平时走到他跟前,我会找机会和他简单沟通,直接告诉他 ,我不担心他不及格了,但希望他做得更好。

     其次,我想说说家庭教育缺失严重的小w。第一学期我就关注到他,平时看不到他的笑容,个人卫生和穿着都不太好,下课就溜出教室了,找他比较难。联系家长也很困难,后来联系上了,家长除了自责自己家庭条件不好,就是骂孩子笨和蠢。寒假在学校值班那天,我约了孩子来学校找我。我送了他一套练习册,先聊天,然后辅导了一个小时。我跟他说到我想帮他的原因,不是为了他数学多么出色,只是希望他能感受到到我对他的关心,无论将来怎样,还能记得有个赵老师真的很关心他,希望他能做个热爱生活的善良人。当时他很认真地点头,眼泪都出来了。这一瞬间刻在了我的心里。后来知道他没有吃午饭,我送了他两块巧克力,让他感受苦中带甜的味道。当天傍晚,我回家的路上就给他妈妈打电话,明确说明了孩子的问题出在他们家长身上。先不提学习,大人应该做好自己该做的,至少吃饱穿暖穿整洁。他妈妈表示认同。开学初明显后好转,之后有不好我就会提醒孩子,要好好洗手,衣服鞋子要整洁等等。

     但他的成绩上升比较困难。即使这样,我没有找家长,也没有跟他着急上火。而是鼓励他,之前落下的要慢慢补。他课上的确好多了,但就是不动笔,特别磨蹭,习惯了等着老师讲,然后抄写。可考试或单独做题还是不行。在参加六年级毕业游学的大巴车上,我让他跟我坐一起,我教他背公式。课上做题,我就悄悄地站他旁边,不让他产生惰性,适当指导提醒一下。现在已经快接近及格,进入复习之后,他的状态也在好转。偶尔家长找我时,我会说,他在学校挺好的,但回家做得不好,请家长多反思。在学校我也会跟他说,我不想找家长说他的问题,因为我不想他回家挨打。

    最后,我再说说小G ,他至今还是我的一个困惑,看着挺老实的样子,做事不往心里去,但骨子里很固执,家长也这么认为。一个简单的例子,分数计算时,我们多次讲了要先约分再乘。寒假打卡作业,他每次都错,我每次给他指出,他就是不改。这学期依然如此。补课时,我让他上台板书,给他指出问题,期中开始依然不认真对待。从上学期到现在,我关注最多,单独辅导,偶尔还小奖励他。一个小细节,我们每周补完课让孩子在群里微信报平安,他永远是需要我单独问的一个。考前,他会向别的班级打听考试情况,考试明显有抄袭,尤其是选择题,正确率较高。因为见过家长,家长也知道他的问题,但也不知道怎么办。不止一次在微信里跟我说,“你是我感受到第一个最负责人的老师。”至今,我都没有想到怎么改变他。看完这本书后,我告诉自己,我需要在他身上再努力,因为我和他接触的时间不多了。我期待改变就在下一秒!

    教师与家长的区别,教师见证了大量孩子及背后家庭的成长故事,能够比较理性客观地分析每一个孩子,适当还可以借鉴不同孩子的教育经验和方法。特别,当孩子的家庭教育出现问题时,我们必须给予学生师爱和及时的帮助。因为,老师是除父母之外,对孩子影响特别大的人。

    最后我想说:读懂学生不容易!当个老师不容易!让我们一起努力!为了每一个孩子,未来社会的主人,我们必须爱教室里的每一个孩子!

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