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 研究日志

草原上教案

发布者:管轶 发表于:2018-12-25 08:19

个人简介:

刘颖涛,1994年参加工作,高级音乐教师,现为海淀区小学音乐学科带头人;海淀区“名师工作站”成员;学校艺术组的组长。荣获海淀区“艺术之星”荣誉称号。

多年来带领学校音乐团队致力学生音乐启蒙教育的研究,力求让学生从小学会用音乐的耳朵感受音乐要素;把音乐和学生生活联系起来,提高学生审美能力和音乐素养。

2010年起带领学生连续四届参加北京市行进管乐比赛均获得一等奖;2015年带领学生参加北京市行进打击乐比赛“玩具店之夜”获得一等奖。2016年在第十九届亚洲及太平洋地区管乐大会上获得行进管乐金奖。

让校园变成梦想的舞台,课堂变成艺术家的启蒙乐园是她的座右铭。

课程简介:

《草原上》是一首蒙古族民歌,歌曲为四四拍,羽调式。音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展、旋律优美,形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无垠的辽阔草原情境之中。从多方位感受、体验、表现具有蒙古族民歌的风格。

学习内容简案:

学习课题

《草原上》

学习年级

三年级

执教教师

刘颖涛

活动目标

情感:喜欢并能够用自然的声音演唱歌曲《草原上》,抒发对大草原的热爱。

知识:能用自然、优美、连贯的声音准确的演唱歌曲。

技能:能够运用较长的气息,唱准歌曲及二声部合唱。

学习重点

歌曲《草原上》的感受与演唱。

学习难点

准确的演唱七度大跳音程和二声部。

学习准备

五线谱板书、PPT、相关音乐视频。

学习过程

一、情境导入

1.欣赏歌曲《牧歌》。

2.情境式发声练习。

3.音高训练。

二、感受歌曲:

1.初听歌曲《草原上》,学生说感受。板书课题《草原上》

2.第二遍聆听,学生画旋律线。

3.学生发现歌曲的特点两个乐句节奏相同,旋律变化重复。

三、识读乐谱

1.教师弹琴,学生画旋律线试着演唱歌谱。

2.学生找出旋律的结束音和其它音。

3.师生归纳歌曲音阶、调式特点。

 

 


4.试着用点唱的方式在音阶上唱出歌曲旋律。

5.老师直接完整快速唱旋律,画旋律线。

6.学生完整演唱歌曲的旋律。

四、唱好歌曲

1.教师钢琴伴奏学生完整演唱两段歌曲,随时画出旋律线。

2.指导正确的呼吸、吐字、咬字。“天”字头吐的要快

3.标记乐句线,学生感受用连贯的气息演唱歌曲。

五、拓展学习

1.学生演唱歌曲,教师加入二部。

2.引导学生发现二声部音高及创作手法。

3.学生练唱二声部旋律、歌词。

4.学生分成两个声部演唱。

5.完整演唱歌曲。

6.欣赏视频,在活动中感受民族音乐的特点。

六、总结评价:今天我们学习了用连贯的气息来表现这首蒙古的歌曲《草原上》,如果你对蒙古族的音乐感兴趣,请你在课下进行更深入的研究,我们下节课再进行交流。

 

板书设计

                      草原上

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