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 研究日志

综合实践活动课程教学设计

发布者:管轶 发表于:2018-12-25 08:27

课题

《说唱脸谱》

执教教师

王春梅

执教时间

 

学习年级

五年级

学习时间

 

学习地点

 

活动背景

通过欣赏、感受、体验京剧:锣鼓经  四击头,了解京韵,激发对京剧的学习兴趣,并关注我国的国粹艺术,喜欢我们的戏曲文化。

 

活动目标

感受锣鼓经四击头节奏特点,体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。

 

教学目标

 

(一)情感态度与价值观目标:

1、感受京剧韵味,丰富情感体验,引领学生对京剧艺术的兴趣,乐于在这个领域进行一些探索。

2、通过本课学习,让学生初步了解我国的国粹——京剧的锣鼓经:四击头的相关知识,引导学生热爱京剧,培养学生对祖国传统文化的兴趣,让学生具有保护和传承本民族的文化意识,增强民族自豪感。

 

(二) 过程与方法目标

1、通过体验、模仿学生能自信地参与表演体会京剧中的台步,主角出场的表演形体动作;从而对京剧产生兴趣,活跃课堂气氛。

2、通过体验、模仿探索京剧锣鼓经:四击头的节奏特点。

 

(三)知识与技能目标

1.让学生初步了解京剧脸谱、掌握京剧的锣鼓经:四击头的特点。

2.鼓励学生大胆模仿主角出场亮相时的锣鼓经,让学生在欣赏模仿和富有创造性的音乐活动中激发学生的艺术潜能。

 

学习重点

京剧的锣鼓经:四击头的相关知识,使学生对我国的京剧产生兴趣。

学习难点

用能够用带有京韵的声音和简单动作完整的表演《说唱脸谱》片段。

学习准备

视频、PPT板鼓、大锣、小锣、铙钹

 

语文曹教师导语:下面请音乐王老师帮我们唱一段!

一、教师教师范唱,引出本课  

1、教师模仿,听唱第一段歌词 

2、教师提问:

A、什么是“四击头”? ---- (板书:四击头)

 

二、 介绍锣鼓经:四击头  

----“四击头”是戏曲锣经。PPT: 4种乐器图片)

1、教师活动:

由板鼓、大锣、小锣、铙钹的配合下,共击四记而得名,也称四记头。

四击头的节奏有比较多的变化,有快四击头,慢四击头等,大锣也不是很呆板的打四下,而会打在不同的点上。

(观看视频)

教师衔接语:

鼓板、大锣、小锣和拨这四件乐器,被称为“武场四大件”

 

2PPT:锣鼓点   0 大台 |仓— |八大 |   |   0 ||

1)教师示范:读

2)京剧里的锣鼓经与我们音乐课上节奏写法和读法不一样

教师读一读,带学生(锣鼓点)

3)锣鼓经每个字下面:对应着打击乐器 (敲一敲)

教师讲解打击乐的演奏方法

教师带学生徒手:演奏

 

设计意图:学生通过自己亲身念、敲锣鼓点,抓住其神韵,每个学生都能参与进来,更好地体会京剧的艺术魅力。

 

三、主角的亮相等动作 

 

1、锣鼓经四击头在京剧里展现的是什么?你们知道吗?

---配合剧中主角的亮相动作(教师边说边做动作)

 

2、教师示范:

1)首先示范四击头锣鼓经出场动作

  2四击头是剧中主要人物出场亮相的表演动作(视频)

3)教师导语:怎么样?大将出场很精神吧?
来,我们也一起学一学

 

4)讲解手位:     

  孩:左手:连花拳   右手:莲花掌  提甲式

  孩:双手握拳

 

 

3、找几个敲的好的同学,敲:四击头锣鼓经  师生一起演唱歌曲

1)第一遍教师对照乐谱,讲解在什么什么地方:敲

     学生自己选择一样乐器,徒手敲,注意:一定要读出锣鼓经

 (2) 第二遍在唱:学生自主选择,在这个地方敲或者做亮相动作

 

设计意图:学生通过模仿体验锣鼓经:四击头中主要人物出场亮相的表演动作,了解京剧每一行当气质特点。教师带领学生一起表演,既能增加学生对于京剧锣鼓经四击头的认识,又潜移默化的学习了京剧的身步法。

 

 

四、知识拓展:

教师导语:

1、         刚刚我们一起唱的歌曲,是一种新的音乐形式,叫戏歌。就是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式;它汲取了京剧、越剧、豫剧的音乐素材,这首《说唱脸谱》属于戏歌里面的京歌。

2、         这首歌是由我们国家著名的词作家:闫肃老师   曲作家:姚明老师一起与1989年创作的,流传很广,深受人们的喜爱。

来!我们一起完整的欣赏一遍这首歌。

  3京剧不仅有国粹之称,还被西方人称为东方的歌剧,戏曲是中华民族传统文化中的艺术魁宝,咱们要将我们的艺术魁宝的发扬和传承下去。(视频)

 

 

活动导入

 

 

探究新知

 

 

作品呈现

 

 

应用拓展

 

 

总结评价

 

 

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