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研究随笔

专题培训
让质疑促进学生思维发展 ----以《凡卡》为例
《凡卡》是北师大版五年级下册的一篇讲读课文。本文通过一个九岁的孩子凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。对于这样一篇经典课文,该如何培养学生的质疑,让质疑促进学生思维发展呢? 一、 初读课文,提出问题 思维的发展从问题开始。每发现一个小问号,这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心,学习成为一种自觉自愿的心...
[赵乐林 翠微小学]       阅读9人     评论 0人     发表日期 04-21
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模块三unit9 lesson3 Clean Machines 课后反思
今天顺利完成了unit 9 lesson3 阅读课的讲解,感觉有三点不足。一、对学生背景知识的不足考虑不充分。原以为学生对电车和用汽油做燃料的汽车很了解,但现实是他们只关注了电车比燃油汽车慢。设计的问题应该再浅显一部或者再设计一个优缺点的问题引导学生有环保的意识。 二、学生课文复述环节不充分,原因是之前搭的台阶还不够,两个表格的设置还是挺好的,学生对内容的提炼很到位,但应该给...
[梁中贤 矿大附中]       阅读17人     评论 0人     发表日期 04-15
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尝试“滚雪球”的教学方式
“滚雪球”(芬兰培训中的一个环节)教学方式的探索。 以往英语单元词汇教学采取的方法通常是教师领读、学生记忆、听写巩固三部曲,但这次我模仿“滚雪球”设计成小组探究式学习词汇,收到了意想不到的效果,学生参与积极性非常高,具体做法如下。 第一步:Home group 问题的设定和人员分组(参照芬兰专家给出的分组和问题设置) (芬兰专家给出的例...
[梁中贤 矿大附中]       阅读183人     评论 0人     发表日期 11-28
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英语学习活动观在教学中的应用初探
今天在学校值班,翻看了自己多年前的一段课堂实录视频,欣喜的发现自己在课堂教学中从教学理念到落地都发生了很大的变化,并庆幸自己发生了这样的变化。特别对英语学习活动观有了新的认识和感受。 英语学习活动观---它包括了学习理解、英语实践和迁移创新三个部分。教师应该敢于放手,让学生们自主去学习探究,使自己的批判性思维和创造性思维能力得到发展。下面本人以北师大版模块三unit7为例,从...
[梁中贤 矿大附中]       阅读142人     评论 0人     发表日期 11-28
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教育沙海中的一枝智慧橄榄
教育沙海中的一枝智慧橄榄 ——读《理智?情感?中国校长芬兰、以色列考察笔记》有感 李张召 北京市北外附属外国语学校 最近拜读了教育家书院组织编写、郭华老师主编的《理智?情感?中国校长芬兰、以色列考察笔记》一书,感受颇深。这不禁让人感慨芬兰和以色列人的智慧,而这种智慧自古以来就伴随着这个民族、这块土地。 相传在很久...
[李张召 北外附校]       阅读366人     评论 0人     发表日期 10-12

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